Σήμερα γνωρίζουμε ότι ένας σημαντικός αριθμός παιδιών σε κάθε τάξη έχει εκτεθεί σε τουλάχιστον μια δυσμενή εμπειρία που είναι δυνάμει τραυματική. Επίσης, γνωρίζουμε ότι τα παιδιά με αυτές τις εμπειρίες υπερ-εκπροσωπούνται στις ομάδες μαθητών με δυσκολίες μαθησιακού ή/και συναισθηματικού τύπου. Αναγνωρίζοντας τα σημάδια και κατανοώντας το υπόβαθρο της συμπεριφοράς των παιδιών με τέτοιου είδους εμπειρίες, […]